| konceptudvikling | værdigrundlag | implementere | synergieffekter | |||||
| Hermeneutisk tilgang | horisont | organisatoriske | netværk | |||||
| kompetenceafklaring | synliggørelse | undersøgelsesfase | virtualisering | |||||
| kreativ agent | helhedsforståelse | nøglepersoner | aktivt valg | |||||
| anerkendende ledelse | feedback | iværksættelse | kreativt potentiale | |||||
| visioner | rummelighed | nomotetisk | inklusion | |||||
| tematisere | kommunikativ | referenceramme | kreativ agent | |||||
| bilateral | strukturel | innovativ | netværke | |||||
| kernekompetencer | organisatoriske | rummelighed | kontekstualisering | |||||
| initiativ | summativ evaluering | divergerende stadier | italesætte | |||||
| brugerdrevet innovation | aktivt valg | bløde værdier | kreativt potentiale | |||||
| ressourcestærke | helhedsforståelse | workshop | dynamisk organisering | |||||
| pædagogiske frontløbere | strukturel | infrastruktur | omstillingsparat | |||||
| metarefleksiv | kerneværdier | synergieffekter | læringscoaches | |||||
| netværk | synliggørelse | klare indikatorer | stimulere | |||||
| dynamisk organisering | dynamik | workshop | milepæle | |||||
| netværke | koordinere | udviklende praksisfællesskab | projektære | |||||
| delelementer | innovative processer | forståelse | social innovation | |||||
| tematisere | bløde værdier | dynamisk strategi | synliggørelse | |||||
| inklusionsevne | metarefleksiv | nye synergier | rummelighed | |||||
| tværfaglige teams | konceptudvikling | horisont | forståelse | |||||
| appreciative inquiry | bilateral | latente handlingsmønstre | anerkendende ledelse | |||||
| scenarie | virtualisering | aktivt valg | evaluering | |||||
| kommunikativ | kreativt potentiale | samarbejdslæring | relationer | |||||
| socialt interagerende individer | helhedsforståelse | inspiration | kriterier | |||||
| refleksionsrum | feedback | strukturanalyse | omstillingsparat | |||||
| nomotetisk | evaluering | latente handlingsmønstre | gruppedynamik | |||||
| koordinere | Hermeneutisk tilgang | metarefleksiv | klare indikatorer | |||||
| inklusionsevne | undersøgelsesfase | netværk | ressourcestærke | |||||
| anerkendende ledelse | virtualisering | implementere | hermeneutisk | |||||
| bilateral | facilitere | social kapital | eklektisk | |||||
| "tacit knowledge" | forståelse | anerkendende tilgang | visualisering | |||||
| kommunikativ | italesætte | kernekompetencer | kreativt potentiale | |||||
| ildsjæle | initiativ | kreativ agent | referenceramme | |||||
| reorganisering | infrastruktur | strukturel | ressourcestærke | |||||
| latente handlingsmønstre | forventningsafstemning | dannelse | scenarie | |||||
| aktivt valg | forventningsafstemning | nøglepersoner | social innovation | |||||
| kompetenceafklaring | konceptudvikling | organisatoriske | idegenerering | |||||
| referenceramme | summativ evaluering | værdier | idiografisk | |||||
| formidling | refleksionsrum | visioner | pædagogiske frontløbere | |||||
| læringscoaches | human acceptskabelse | kontekstualisering | bløde værdier | |||||
| synergieffekter | netværk | iværksættelse | visualisering | |||||
| human acceptskabelse | evaluering | divergerende stadier | reorganisering | |||||
| strukturel | aktivt valg | Hermeneutisk tilgang | koordinere | |||||
| netværke | social kapital | dynamisk organisering | forandringsagent | |||||
| forståelse | horisont | dynamisk strategi | kreativ agent | |||||
| organisatoriske | virtuel leder | perspektiv | social innovation | |||||
| metarefleksiv | innovativ | kontekst | anerkendende tilgang | |||||
| gruppeproces | innovative processer | synliggørelse | asymmetrisk social arv | |||||
| bløde værdier | meningsrum | helhedsforståelse | aktivt valg | |||||
| appreciative inquiry | læringsstile | perspektiv | netværke | |||||
| relationer | idiografisk | virtualisering | social kapital | |||||
| socialt interagerende individer | visioner | konceptudvikling | anerkendende ledelse | |||||
| hermeneutisk tilgang | klare indikatorer | initiativ | kreativt potentiale | |||||
| synergi | refleksionsrum | virtuel leder | visioner | |||||
| organisatoriske | tværfaglige teams | eklektisk | idegenerering | |||||
| nøglepersoner | basis | socialt interagerende individer | få forståelse for | |||||
| relationer | kernekompetencer | for-forståelse | scenarie | |||||
| udviklende praksisfællesskab | initiativ | kriterier | synergieffekter | |||||
| referenceramme | ildsjæle | netværke | milepæle | |||||
| horisont | divergerende stadier | innovative processer | inspiration | |||||
| projektære | reorganisering | initiativ | socialt interagerende individer | |||||
| passioneret | klare indikatorer | relationer | læringscoaches | |||||
| eklektisk | for-forståelse | kompatible | strukturanalyse | |||||
| implementere | rummelighed | udviklende praksisfællesskab | analyse af læringsmiljøer | |||||
| pædagogiske frontløbere | nomotetisk | dannelse | anerkendende ledelse | |||||
| synergieffekter | for-forståelse | perspektiv | dynamisk organisering | |||||
| forandringsagent | visualisering | rummelighed | meningsrum | |||||
| strukturanalyse | refleksionsrum | nomotetisk | anerkendende tilgang | |||||
| metarefleksiv | virtualisering | scenarie | basis | |||||
| workshop | omstillingsparat | projektære | idiografisk | |||||
| gruppedynamik | passioneret | hermeneutisk tilgang | kernekompetencer | |||||
| bløde værdier | "tacit knowledge" | sindstilstand | læringsstile | |||||
| dynamisk organisering | meningsrum | kompatible | netværk | |||||
| klare indikatorer | passioneret | perspektiv | projektære | |||||
| facilitere | for-forståelse | innovativ | holistisk | |||||
| få forståelse for | idegenerering | gruppedynamik | synergi | |||||
| synergieffekter | forventningsafstemning | italesætte | hermeneutisk | |||||
| ildsjæle | kommunikativ | synergieffekter | sindstilstand | |||||
| passioneret | værdigrundlag | for-forståelse | innovative processer | |||||
| kontekst | eklektisk | virtualisering | forandringsagent | |||||
| workshop | social innovation | visioner | brugerdrevet innovation | |||||
| få forståelse for | netværke | feedback | metarefleksiv | |||||
| hermeneutisk | idegenerering | evaluering | infrastruktur | |||||
| bløde værdier | potentiale | organisatoriske | samarbejdslæring | |||||
| visioner | udviklende praksisfællesskab | læringsstile | kreativt potentiale | |||||
| anerkendende tilgang | holistisk | workshop | socialt interagerende individer | |||||
| læringscoaches | pædagogiske frontløbere | relationer | netværk | |||||
| kompatible | meningsrum | asymmetrisk social arv | innovativ | |||||
| passioneret | værdibaseret ledelse | inspiration | forandringsagent | |||||
| potentiale | samarbejdslæring | klare indikatorer | infrastruktur | |||||
| anerkendende ledelse | organisatoriske | strukturel | dynamisk strategi | |||||
| udviklende praksisfællesskab | gruppedynamik | inklusion | netværke | |||||
| perspektiv | forventningsafstemning | koordinere | værdier | |||||
| kriterier | nøglepersoner | inspiration | anerkendende tilgang | |||||
| for-forståelse | social innovation | nye synergier | læringscoaches | |||||
| social innovation | synliggørelse | meningsrum | tværfaglige teams | |||||
| undersøgelsesfase | synergi | refleksionsrum | værdibaseret ledelse | |||||
| for-forståelse | kompetenceafklaring | visioner | milepæle | |||||
| strukturel | inklusion | delelementer | nøglepersoner | |||||
| potentiale | forventningsafstemning | visualisering | kriterier | |||||
| eklektisk | kompatible | helhedsforståelse | synergieffekter | |||||
| divergerende stadier | meningsrum | synliggørelse | italesætte | |||||
| kulturel integration | synergieffekter | dynamisk organisering | Hermeneutisk tilgang | |||||
| summativ evaluering | strukturanalyse | nye synergier | relationer | |||||
| forståelse | virtuel leder | strukturel | ildsjæle | |||||
| inklusion | dynamisk strategi | nomotetisk | kontekst | |||||
| inspiration | "tacit knowledge" | kreativ agent | metarefleksiv | |||||
| kompetenceafklaring | initiativ | visioner | summativ evaluering | |||||
| undersøgelsesfase | ildsjæle | anerkendende ledelse | værdibaseret ledelse | |||||
| feedback | forståelse | milepæle | innovativ | |||||
| hermeneutisk | hermeneutisk tilgang | kernekompetencer | divergerende stadier | |||||
| human acceptskabelse | omstillingsparat | værdigrundlag | organisatoriske | |||||
| latente handlingsmønstre | projektære | metarefleksiv | holistisk | |||||
| innovative processer | evaluering | kernekompetencer | relationer | |||||
| infrastruktur | forandringsagent | iværksættelse | gruppedynamik | |||||
| kerneværdier | nye synergier | nøglepersoner | inklusionsevne | |||||
| forventningsafstemning | delelementer | feedback | milepæle | |||||
| scenarie | idiografisk | pædagogiske frontløbere | reorganisering | |||||
| anerkendende tilgang | bilateral | bløde værdier | værdigrundlag | |||||
| holistisk | innovativ | kernekompetencer | bilateral | |||||
| forandringsagent | inspiration | referenceramme | italesætte | |||||
| læringsstile | dynamik | kompatible | latente handlingsmønstre | |||||
| tværfaglige teams | reorganisering | kriterier | potentiale | |||||
| rummelighed | koordinere | forventningsafstemning | værdier | |||||
| strukturanalyse | nøglepersoner | infrastruktur | visualisering | |||||
| helhedsforståelse | for-forståelse | inklusion | nøglepersoner | |||||
| pædagogiske frontløbere | implementere | omstillingsparat | forandringsagent | |||||
| anerkendende tilgang | få forståelse for | social kapital | initiativ | |||||
| ildsjæle | reorganisering | referenceramme | bløde værdier | |||||
| kompatible | formidling | organisatoriske | milepæle | |||||
| Hermeneutisk tilgang | undersøgelsesfase | hermeneutisk tilgang | dynamisk organisering | |||||
| delelementer | synliggørelse | nomotetisk | virtualisering | |||||
| værdibaseret ledelse | klare indikatorer | nøglepersoner | gruppeproces | |||||
| kreativt potentiale | metarefleksiv | scenarie | gruppedynamik | |||||
| feedback | brugerdrevet innovation | dynamisk strategi | undersøgelsesfase | |||||
| dynamisk organisering | værdigrundlag | milepæle | innovative processer | |||||
| socialt interagerende individer | initiativ | implementere | eklektisk | |||||
| dynamisk organisering | tematisere | samarbejdslæring | metarefleksiv | |||||
| italesætte | formidling | klare indikatorer | visioner | |||||
| synliggørelse | projektære | ildsjæle | dynamik | |||||
| dynamisk strategi | idegenerering | læringsstile | reorganisering | |||||
| kompetenceafklaring | anerkendende tilgang | værdier | kommunikativ | |||||
| eklektisk | forståelse | appreciative inquiry | nye synergier | |||||
| konceptudvikling | forståelse | sindstilstand | analyse af læringsmiljøer | |||||
| værdier | undersøgelsesfase | synergi | gruppeproces | |||||
| strukturanalyse | bilateral | strukturel | horisont | |||||
| dannelse | kreativt potentiale | for-forståelse | infrastruktur | |||||
| kommunikativ | udviklende praksisfællesskab | kerneværdier | visioner | |||||
| social kapital | synergieffekter | innovativ | forandringsagent | |||||
| "tacit knowledge" | innovativ | klare indikatorer | strukturel | |||||
| iværksættelse | kompatible | koordinere | netværk | |||||
| referenceramme | kulturel integration | virtuel leder | kompetenceafklaring | |||||
| infrastruktur | udviklende praksisfællesskab | hermeneutisk | divergerende stadier | |||||
| reorganisering | social kapital | eklektisk | gruppeproces | |||||
| brugerdrevet innovation | aktivt valg | meningsrum | dynamik | |||||
| visioner | forståelse | italesætte | læringscoaches | |||||
| social kapital | holistisk | kreativ agent | netværke | |||||
| pædagogiske frontløbere | kriterier | relationer | bløde værdier | |||||
| læringsstile | kontekstualisering | ressourcestærke | eklektisk | |||||
| synliggørelse | kompetenceafklaring | gruppedynamik | virtuel leder | |||||
| organisatoriske | stimulere | formidling | workshop | |||||
| netværk | anerkendende tilgang | ressourcestærke | latente handlingsmønstre | |||||
| evaluering | kompetenceafklaring | hermeneutisk | passioneret | |||||
| læringsstile | strukturel | summativ evaluering | forandringsagent | |||||
| værdigrundlag | "tacit knowledge" | kontekstualisering | idiografisk | |||||
| visioner | analyse af læringsmiljøer | visualisering | forståelse | |||||
| ildsjæle | koordinere | udviklende praksisfællesskab | læringscoaches | |||||
| analyse af læringsmiljøer | synliggørelse | idiografisk | forståelse | |||||
| asymmetrisk social arv | ildsjæle | værdibaseret ledelse | helhedsforståelse | |||||
| perspektiv | delelementer | pædagogiske frontløbere | virtuel leder | |||||
| bilateral | dynamisk strategi | scenarie | synergieffekter | |||||
| bløde værdier | visioner | facilitere | stimulere | |||||
| få forståelse for | projektære | innovative processer | initiativ | |||||
| social innovation | kontekstualisering | kreativt potentiale | basis | |||||
| relationer | inspiration | forandringsagent | organisatoriske | |||||
| bilateral | virtuel leder | forventningsafstemning | nye synergier | |||||
| iværksættelse | refleksionsrum | nøglepersoner | hermeneutisk tilgang | |||||
| omstillingsparat | brugerdrevet innovation | bløde værdier | synliggørelse | |||||
| visualisering | perspektiv | kriterier | metarefleksiv | |||||